湖南工程学院教务处考试中心原负责人陈婧婧和保卫处征兵办原主任彭卓的行为，震惊了整个教育界和社会大众。这起以学谋私的典型案例，暴露出高校招生考试领域严重的腐败现象。

近日，湖南省通报了一系列高校招生考试领域的“以学谋私”典型案例，其中涉及了湖南工程学院教务处考试中心原负责人陈婧婧及保卫处征兵办原主任彭卓篡改学生考试成绩并非法获利的问题。

根据通报，自2020年12月至2021年3月期间，陈婧婧以非法获利为目的，与彭卓等人共谋，利用教务处运行岗位负责人的管理员账号和密码，成功登录湖南工程学院信息管理系统的教务系统，将18名学生的63门考试成绩由不及格改为及格。

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经过调查和审理，2022年9月，陈婧婧因犯破坏计算机信息系统罪被判处有期徒刑五年，而彭卓则因同样罪行被判处有期徒刑三年，并缓刑五年。同时，陈婧婧和彭卓均受到了开除党籍和开除公职的处分。

将成绩不合格的改为合格，无疑是对教育伦理的严重背离和对学术诚信的蔑视。这种行为既不符合教育的本质，也不符合社会的价值观和道德准则。

篡改学生的考试成绩是一种不道德的行为，不仅损害了教育的公正性，也严重侵犯了学生的权益。它打破了学生与教师之间的信任纽带，破坏了学术评价的客观性和准确性。更为严重的是，这种行为对学生的成长和发展起到了极其消极的作用。

通过篡改考试成绩，不合格的学生得以冒名顶替，合格的学生被蒙蔽和排挤，这不仅是对学生个体的不公平，更是对整个教育系统的严重破坏。它扭曲了教育的价值导向，让诚实、勤奋和才华被漠视，将教育变为了一场虚假的表演，失去了培养人才和提高社会素质的本质目标。

陈婧婧和彭卓的篡改学生考试成绩行为是对公正、公平和正直的公然践踏。他们不仅滥用职权，恶意篡改学生的考试成绩，还为自己牟取非法利益。这种背离职业道德和职责的行为，严重损害了学生的权益，摧毁了高校招生考试的公信力和公平性。

这起案件不仅揭示了个别人员的不端行为，更凸显了高校招生考试领域监管不力和制度漏洞。它是整个社会体制的严重失范，是腐败和权力滥用的恶果。这种背后的腐败文化和道德败坏，不仅严重侵蚀了教育的公信力，更摧毁了社会的公平和公正。

此案的处理结果虽然给予了陈婧婧和彭卓相应的法律制裁，但我们不能止步于此。我们需要对高校招生考试领域进行全面的反腐倡廉和道德重建，建立起真正公正、透明、规范的选拔机制。只有这样，我们才能为年轻一代提供公平公正的教育环境，培养出真正优秀的人才。

这起案件也敲响了警钟，提醒我们整个社会应该对教育腐败问题高度警惕。我们需要深刻反思，为什么会有人为了一己私利而背离道德底线？为什么会有人冒险触碰法律红线？这背后是整个社会价值观的扭曲和道德底线的模糊。

面对这起案件的严重性不仅在于个别人的违法行为，更在于其对整个教育系统的冲击。它让人们对高等教育的公正性和价值怀疑，削弱了人们对知识和学术的信任。这不仅对教育机构的声誉造成了极大损害，也对学生和家长们的期望和信心造成了沉重打击。